“红色美育”助学生健康成长

更新时间：2026-03-24 09:10  浏览量：1

近年来，江西财经大学附属中学依托江西红色文化资源禀赋，将美育浸润与红色育人深度融合，探索红色戏剧教育的实践路径，构建起以培育“红色小演员”为育人目标、以开发“红色剧本+”为课程内容、以“戏剧大课堂”为立体育人场景、多方协同的“红色美育”浸润式育人体系。

以“红色小演员”为目标进行顶层设计

学校将立德树人的根本任务，生动具象为培育“红色小演员”，并通过戏剧这一综合性载体，塑造具有红色精神特质和全面素养的时代新人。

围绕这一目标，学校构建了系统化的目标体系。首先，基于《中国学生发展核心素养》，绘制了“红色小演员”核心素养画像，涵盖红色认知、情感认同、艺术表达、协作担当、文化自信等维度，实现了国家核心素养的校本化、场景化表达。其次，将“红色小演员”作为“五育”并举的融合载体，明确其在德育中筑牢价值根基、在智育中拓展思维深度、在体育中锤炼顽强意志、在美育中提升审美素养、在劳动教育中培养创造精神的具体路径。最后，遵循学生认知发展规律，建立从小学到初中的分龄递进任务体系，确保红色戏剧教育在不同学段目标清晰、层层衔接、螺旋上升。

以“红色剧本+”为核心建设浸润式课程群

学校建立红色校本课程体系标准化开发流程与指南，研发《红色剧本课程衔接指南》《“红色剧本+”跨学科融合指南》《“红色剧本+”开发AI技术融合指南》等实用工具。

学校基于对“剧本杀”游戏独特吸引力的深入剖析，以“情感启蒙→情境体验→历史思辨→价值内化”为进阶主线，坚持教育性与趣味性统一，开发出贯通中小学的“红色剧本+”课程体系。以红色故事为原型，挖掘典型人物与重要史实构成剧本骨架，通过游戏机制、人物塑造、剧情演进丰满血肉；学生以角色身份“穿越”回峥嵘岁月，亲身演绎革命者的抉择与信仰，在文献研读、团队协作、任务推演中，实现从“演一个角色”到“理解一种精神”的升华。

立足江西丰富红色资源，学校开发覆盖全学段的剧本资源库，创新形成家庭亲子剧、课堂红微剧、场馆情景剧、校园舞台剧四类戏剧形态，配套研发《红色戏剧展演四阶十步实施流程》，形成了完整的育人闭环。

以“戏剧大课堂”为场域推进全域协同

学校打破传统课堂边界，构建起以“戏剧大课堂”为理念的全域协同育人系统，其核心是“环境建构—情感共鸣—价值认同—社会践行”四阶浸润式育人路径。

为保障路径畅通，学校建立了强大的协同机制。在师资上，组建了由校内导师、行业专家、场馆研究员、家长代表构成的“多师型”指导团队。在运作上，通过65个红色戏剧社团实现学生自主管理、全员参与。在资源上，构建了“家校社馆”协同育人共同体，家庭提供家风故事、社区链接地方文史、场馆开放史料空间，学校进行课程化整合，形成资源共享格局。

评价方面，学校建立了“学生自评、同伴互评、教师导评、家长参评、场馆鉴评”的五维评价体系，并配套“红色小演员”星级认证，将学生校园活动表现纳入学生综合素质档案，与社会实践机会挂钩，形成了可持续的成长激励闭环。

创新实践结出了丰硕的育人成果。学生的红色文化活动参与率从45%跃升至98%，对红色精神产生情感共鸣的比例从25%升至96%。培养校级及以上红色讲解员1223名，服务各类场馆观众近10万人次，自发组建的“红色先锋服务队”志愿服务超1万小时。2023年学校获评江西省“红色基因传承示范校”。2025年学校承办“第三届江西省红色文化教育课程化建设暨成果展示活动”，成为江西省红色文化“地标式”校园。