金陵的“安静办学”与大秦铸剑师精神：不在乎多少奖牌而在乎这个

更新时间：2025-04-20 17:56  浏览量：3

金陵的“安静办学”与大秦铸剑师精神：不在乎多少奖牌，而在乎老百姓送给我多少小孩

浙江金陵某实验学校王振利校长的办学思想值得当代教育人深思。他说：我不在乎上面给我多少奖牌，我最在乎老百姓送给我多少小孩；我也不在乎全世界给我忘记，我在乎老百姓和孩子永远记住我；我更在乎给教师一个安静的治学环境。

这是他的“安静办学”理念，是值得教育人思考的办学精神，更是当代基础教育学校缺少的精神追求与实践本真。

学校本应是个安安静静的地方，学校不存在轰轰烈烈的大事，也没有大张旗鼓的教育行为和现象。一切教育现象都如春草发芽一样安安静静、和谐自然。

这位王校长追求的教育理想得以实现，是他多年坚守初心的结果，是他对教育本真的实践。

他的“安静办学”思想践行在日常工作中、孩子的成长过程中、教师的职业幸福里，也做在社会、地区和家长的心坎上了。

这才是真正的教育，也是维护一方教育生态的最美好的篇章。这是中国教育实践中少有的、更短缺的教育格局、教育样态和教育本质。

当前，教育的急功近利思想十分普遍。学校教育之所以出现很多问题，其根源并非都是社会、家庭对学校教育的高期待，而是在很多情况下，学校教育没有真正体现出“真”，“假、大、空”的教育现象普遍存在，追名夺利现象普遍存在，学校教育的剧场效应普遍存在，管理上的“唯上不唯下”现象普遍存在。

王校长能安安静静地办教育，这句话好说不好做，但他做到了。说明他能顶得住压力，扛得住负担，肩负起了教育的纯粹使命。这样，他必定不是那种“唯上不唯下”的人，他的政绩观就是孩子安心学习，老师安心上课，老百姓获得安心，在简单而纯粹的实践中作伟大的事业。

他说，他只想让老百姓和孩子们记住他，这并非是为了树立个人形象，而是让老百姓发自内心的感佩教育，为老百姓做点实事，让教育丰碑永远留存于老百姓的心中，这是敢于对教育负责的决心和信念。

古代，大秦帝国铸剑师到最后环节，要把自己的名字铸刻在上面，并不是想留芳千古，而是要永远负责。